Az igazság megmutatja, milyen nevetséges a klímahisztéria

2024. szeptember 12., csütörtök 09:16

rsz klímaátverés Vannak dolgok, amelyeket a nagyközönség nem tud, és ezek az igazságok és a történelem.

Nem ok nélkül tesznek meg mindent azért, hogy elvonják a közönség figyelmét és a lehető leghülyébbek maradjanak.


Az éghajlati csalás soha nem jöhetett volna létre, ha a lakosság egy része képes lett volna vagy hajlandó lett volna önállóan gondolkodni.

A televízió megjelenése óta az emberek sokkal kevesebbet kezdtek gondolkodni, és nagy részük kényelmesen teljesen abbahagyta.

Mert miért gondolnád magad, ha manapság minden tévéműsornak van tolmácsa.

A tolmácsok olyan emberek, akik elmagyarázzák a nyilvánosságnak, amit a saját szemükkel láthatnak.

Tolmácsra van szükség, mert a ránézésre az emberek levonhatják a saját következtetéseiket, és ez természetesen nem lehetséges.

Ezután egy tolmács elmondja a hallgatóságnak egy bizonyos dolog jóváhagyott változatát.

Ma már tudjuk, hogy a klímaátverést a szokásos gyanúsítottak azért hozták létre, hogy szorosabbra húzzák a gyeplőt, hogy a leendő polgárok egy mikrolakásban lakhassanak egy hatalmas lakótoronyban egy bizonyos kerületben, ahonnan nem szabad elhagyniuk.

Számos érv hangzott el annak bizonyítására, hogy a klímacsalás minden idők legnagyobb átverése.

De a következővel találkoztunk a közösségi médiában, és nagyon logikus magyarázatot ad az éghajlati ingadozásokra.

A szoláris fűtés ciklikus, NEM állandó. Az Ön tartózkodási helye és a Nap távolsága folyamatosan változik, mivel a Föld Nap körüli keringése szabálytalan, és maga a Nap is inog az összes bolygó együttes gravitációja miatt.

Nézze meg a 11 éves Schwabe napciklust, a 179 éves tehetetlenségi mozgás Jose napciklusát, az 1000 éves Eddy napciklust, a 2300-2500 éves Bray-Halstatt ciklust, majd nézze meg a három Milankovitch ciklust.

Éghajlatváltozás rövid és középtávon:

A nap tehetetlenségi mozgása: A bolygók együttes tömege a Nap helyzetét is mozgatja kombinált gravitációjuk miatt, ami azt jelenti, hogy a Nap a Naprendszer állandóan mozgó középpontját követi, nem pedig egy rögzített középpontban a középpontban. Naprendszer állni.

Ez a legfontosabb, amit meg kell érteni: a nap mozog, spirálisan inog, ahogy halad, nem áll meg. Ha ezt megértjük, minden középtávú éghajlati változás egyszerűen a Napnak a Földtől való távolságának változásával magyarázható.

Ennek semmi köze az emberekhez. Ennek semmi köze a CO2-hoz.

A naprendszer modelljei, amelyekben gyermekként felnőttél, durva leegyszerűsítések voltak. Elhitették veled, hogy a Naprendszernek fix naphelyzete van, rendszeres naptevékenységgel, szabályos pályákkal, amelyek közül a Föld az egyik. Mégsem ez a valóság: a Föld nemcsak megdől és billeg keringése során, hanem pályája is változó ellipszis, nem pedig tökéletes kör, vagyis a Naptól való távolsága nem állandó. Ez a három Milankovitch-ciklus. Más bolygók is szabálytalan pályával rendelkeznek.

Mindezen szabálytalan pályák együttes hatása együttesen húzza a Napot a Naprendszer középpontjából a baricentrum felé . A remegő nap az igazi oka a rövid- és középtávú klímaváltozásnak, a szabálytalan Föld keringési pályája, dőlésszöge és hullámzása pedig a hosszú távú klímaváltozás oka.

És ez csak a kezdete a Föld Nap körüli keringésének szabálytalanságainak történetének. Aztán vannak naptevékenységi ciklusok, amelyek hatására a nap egyre erősebb és gyengül attól függően, hogy milyen közel van a mágneses pólusváltások 11 éves ciklusához (a következő 2024-ben lesz), és hány napfoltnak és napkitörésnek vagyunk kitéve. hogy.

Akkor a vulkáni aktivitással is számolni kell, a 2022. januári Hunga-Tonga Hunga tengeralattjáró vulkánkitörése 10%-kal növelte a sztratoszférában a vízgőzt, ami már önmagában is jelentős felmelegedést okoz a bolygón a legtöbb régióban.

Ez természetesen nem egy leegyszerűsített fekete-fehér történet a CO2-ról, egy kisebb üvegházhatású gázról, mivel a Föld üvegházhatású gázainak 95%-a vízgőzből áll.

Az embernek nincs hatalma meghatározni a Föld Nap körüli pályáját, sem a Nap belső és külső tevékenységét, sem a légkörben lévő vízgőzt.

Az élet sokkal könnyebben alkalmazkodik a magasabb hőmérsékletekhez és a CO2 növekedéséhez, különösen a növényekhez, a növényzethez, a fákhoz, a planktonhoz és a fitoplanktonhoz, mint a CO2 csökkenéséhez.

Az igazi veszély a CO2 csökkenése és a hőmérséklet csökkenése, nem pedig egyik emelkedése.

Ismét félrevezetett minket a szisztematikusan korrupt tudományos finanszírozási rendszer, amely oligarchikus érdekekhez kapcsolódik.

A CO2 mindig a gazdasági jólét vezérlőgombja volt, nem pedig az éghajlaté.

A KLÍMAVÁLTOZÁS VALÓDI OKA:
A Nap felmelegedése ciklikus, NEM állandó. A távolság a Naptól folyamatosan változik, mert a Föld Nap körüli keringése szabálytalan, és maga a Nap is inog a kombinált gravitáció miatt… pic.twitter.com/trZq7zuO0P
— Robin Monotti (@robinmonotti) 2024. szeptember 11


forrás: https://niburu.co/het-complot/....20062-de-waarheid-la

14+1 OK, AMIÉRT BEÍRATNÁD A GYEREKED EGY FINN ISKOLÁBA:

Tanulmányok szerint a finn kisiskolások a világ legjobban teljesítő tanulói, annak ellenére, hogy kevesebb időt töltenek iskolában, mint más országok tanulói, és maximum 30 percnyi ház feladatot kaphatnak egy nap.

Mit csinálnak másképp?

1. Minden ingyenes.

A finn oktatás ingyenes. És ebbe beletartoznak az étkezések, a kirándulások, táskák és írószerek. Ha a tanuló lakhelye és az iskola között több, mint 2km van, akkor iskolabusz viszi őket iskolába. Minden költséget az állam fizet. A központi költségvetés 12,2%-át fordítják az oktatásra.

2. Egyénként kezelik a diákokat.

Minden tanulónak a képességei szerint kell teljesítenie a feladatokat. Együtt tanulnak az egészséges és a különböző fizikai vagy értelmi fogyatékkal élő gyerekek. Ha egy diák nem tud elvégezni egy feladatot, a tanár különórát ad neki, amit az iskola szintúgy megfizet. És külön figyelmet fordítanak az idegennyelv tanulására is.

Az az elvük, hogy a diákok mindig tudnak választani maguknak hasznos elfoglaltságot. Ezért, ha egy tanóra éppen nem érdekli, akkor olvashat vagy varrhat helyette.

3. Motiváló osztályzás

A finnek 1-től 10-ig osztályoznak. Az első két évben nem kapnak jegyeket, csak szóbeli megjegyzést, ami a ’lehetne jobb’-tól a ’tökéletes’-ig terjed. Harmadik osztálytól kezdve is csak a saját jegyedet tudod, az osztályzatok nem publikusak a többiek előtt. Ugyanakkor a jegyek nem arra szolgálnak, hogy a diákot ’minősítsék’, hanem hogy motiválják a teljesítményét és tökéletesítsék a tudását az egyéni tantervéhez képest.

4. Mászkálhatsz zokniban

A finn iskolákban nincs egyenruha. Úgy öltözködsz, ahogy jól esik. Nincs elvárás ezzel kapcsolatban. Sőt, gyakori látvány, hogy zokniban mászkálnak a gyerekek az iskolában.

5. Nem muszáj a padban ülni. Kültéri órák.

Feküdhetsz a szőnyegre, vagy a tantermekben lévő kanapéra is. Ha az idő engedi, a tanárok az iskolák mellett speciálisan kialakított amfiteátrum formájú füves részen is tarthatják az órát.

6. Kevés a házi.

A finn oktatáspolitika szerint a diákoknak legalább annyi időt kell tölteni pihenéssel, és a családjukkal, mint a tanulással. Ezért egy diák egy napra maximum 30 percnyi házi feladatot kap, ügyelve arra, hogy lehetőleg az is olyan anyag legyen, ami felkelti az érdeklődését. Például a történelem oktatás bevett módszere, hogy a diákok interjúkat készítenek nagyszüleikkel a 40-es 50-es évekről, majd megvitatják velük a régi idők és a modern világ különbségeit.

7. Nincsenek dolgozatok.

Van náluk egy közmondás: „Vagy az életre készülsz fel, vagy a dolgozatodra.” Erre az egyszerű gondolatra hivatkozva, megszüntették a dolgozatírást. A tanár véletlenszerű tesztetÍirathat, amire nem ad osztályzatot, hanem ellenőrizni tudja, hogy melyik diák hol tart az anyagban. Az első téttel bíró dolgozatot 16 évesen írják, a gimnáziumhoz szükséges szintfelmérőt.

8. Nincsenek tantárgyak!

A legtöbb finn iskolában már megszűntek a tantárgyak, helyette összefüggések szerint oktatnak (Phenomenon Based Learning). Tanórák helyett 6 hetes szekciók vannak, mialatt a diákok egy témát vizsgálnak különböző szempontokból. Például a migráció témakörét vizsgálják földrajzi szempontból (honnan jönnek), történelmi szempontból (mik az előzményei, történelmi hasonlatosságai), kulturális szempontból (milyen tradícióik vannak). Az órák végén a diákoknak kérdéseket kell feltenni, amire meg kell próbálniuk saját maguknak válaszolni. A tanárok ösztönzik a diákokat az órákon belüli kommunikációra, ezért a tanórák inkább hasonlítanak egy egymást véleményét meghallgató beszélgetéshez, mint egy klasszikus tanórához.

9. Hosszú szünetek.

Nem számít, hogy milyen érdekes egy óra, a szünet úgyis érdekesebb lesz. A finn iskolákban minden órában 15 perc szünetet tartanak.

10. Tanárnak lenni menő. + Segédtanár.

A Helsinki-i Pedagógiai Egyetemen húszszoros a túljelentkezés. Felmérések szerint tízszer többen szeretnének tanárok lenni, mint ahány pozíció van. Egy átlagos tanári fizetés 3500 euró. (Ez az ottani átlagkereset másfélszerese, tehát arányaiban véve kb. olyan, mintha nálunk 300.000 forint lenne.) Finnországban tanárnak lenni egy nagyon tekintélyes dolog, hisz ők képzik a jövőt. Nem kell szigorú szabályok szerint oktatniuk. Minden tanár maga választhatja meg, hogy melyik könyvből tanít, milyen programot használ. Minden tanár mellett van egy segédtanár is az órákon, aki segít segíteni a diákoknak a feladatok megértésében.

11. A diákok olyan dolgokat tanulnak, amire szükségük lehet az életben.

Az úszásoktatás azzal kezdődik, hogy mi a teendő, ha valaki fuldoklik. Háztartás-órán főzni, kötni és varrni tanulnak. Külön hangsúlyt kap az oktatásban a természetvédelem. Az informatikaórán honlap és portfolíó készítés a tananyag. Az alapgondolat az, hogy képessé tegyék a diákokat arra, hogy megértsék a körülöttök folyton változó világot, és élni tudjanak benne. Semmi fölösleges adat, évszám stb.-t nem kell megtanulni, mert arra úgyis ott van az internet.

12. Nincs minőségi különbség az iskolák között.

Finnországban nincs szükség iskolaválasztásra. Mindenki a legközelebbi iskolába jár, nincsenek ’elit’ intézmények. Nem számít hol él a gyerek, mindig lesz lehetősége jó tanároktól, jó tárgyi feltételek mellett tanulni és a legjobb minőségű menzán fogyasztani.

13. A gyerekek választhatnak, hogy mit szeretnének enni.

A menza ingyenes és változatos. A menü egy hónappal korábban fent van az iskola honlapján. Egészséges étrendre ösztönzik a gyerekeket, állandó vegetáriánus opcióval.

14. Éjszaka a suliban.

Évente néhány alkalommal hálózsákkal mennek a gyerekek iskolába és bent aludhatnak az osztályban tanári felügyelet mellett. Filmeket néznek, játszanak, ilyenkor szokás az is, hogy másnap fagyit kapnak reggelire.

+1 Kutya a könyvtárban

Vannak külön erre a célra tréningezett úgynevezett ’olvasókutyák’, akik szeretik, ha meséket, történeteket olvasnak nekik.

-

Tudom, hogy egyes pontoknak egyelőre nincs realitása Magyarországon, de ez kéne, hogy legyen az irány. Mindenesetre én már attól is mosolygok, hogy végigolvastam ezeket a pontokat, és arra gondoltam, hogy milyen kevés lehetőségem volt arra, hogy megismerjem a körülöttem ülők gondolatait, még akkor is, ha sok, kivételes tanárom volt az életemben.

Lehet röhögni, de nem vicc egy pénzrendszer és társadalom hanyatlásának története!

Nem segített a Titanicon sem a napozóágyak áthelyezése...

Legalább is a július 29.-i események és az összefüggések tükrében...

Egy nagyon higgadt és alapos elemzés!

"Anglia és Ukrajna pénzügyi összeomlás előtt áll. A krízist fedezetlen pénzkibocsátással fedezik, ami felpörgeti az inflációt és hiperinflációhoz vezethet.
Valaki úgy döntött, hogy elsüllyeszti Angliát, Ukrajnát és az EU-t.
Ha Anglia összeomlik, az EU is megy utána.
Az angliai gyerekgyilkosságok hatalmas felháborodást keltettek, erre a brit kormány cenzúrával válaszolt. Sokan kerültek azóta brit börtönökbe, nem PC bejegyzéseik miatt. Nem véletlen, hogy a WHO ezután indította a majomhimlő-kamujárványt, ami alapot adhat arra, hogy korlátozzák a gyülekezést.
Szóval, lehetséges, hogy mégis egy valutakrízist generálnak. Ez elérheti a forintot is. Ideje kilépni a dollárzónából és belépni például a BRICS-valutarendszerbe. Vagy a Párhuzamos Társadalom saját pénzrendszerébe.
A kurszki támadás brit együttműködéssel és brit fegyverekkel történt, teljesen értelmetlenül. A háború hamarosan fordulóponthoz ér.
Alex Krainer befektetési tanácsadó, tudja, miről beszél.
Mindennek ára a brit társadalom lecsúszása, elszegényedése.
Mellékesen megjegyezném, hogy a Bank of England éppen saját pozícióját javítandó követi a "Quantitative Easing" programot, melyet barátunk, Richard Werner talált ki a japán pénzügyi krízis megoldására, majd a módszert Bernanke, a FED elnöke átvette és ő kapott Werner helyett közgazdasági Nobel-díjat érte. Wernerrel kooperálunk a hazai önigazgató társadalom bankrendszere ügyében.
Krainer világosan beszél. Reméli, hogy a brit társadalom elég erős legyen, hogy visszavágjon annak a bank-kartellnek, mely a társadalom ellen indított háborút.
Ma a Nyugaton mindenki érintett ebben a háborúban.
És ebből nekünk sürgősen ki kell szállnunk.
Meg kell szabadulnunk a Nyugat megmondóembereitől, és az igazságot kell kimondani már! "

https://www.bitchute.com/video/3UOvbMj19kv4